Het jaar van
de verbinding

Een paar voorbeelden van ‘verbindende’ activiteiten

• Samen met andere gespecialiseerde scholen brachten wij onze doelgroepen en arrangementen in kaart. Dit hielp bij het aanscherpen van de ondersteuningsprofielen om tijdens knooppuntgesprekken snel duidelijkheid te krijgen welke school voor welke leerling het beste past. We hebben dit traject afgerond en de uitkomsten worden in het volgend schooljaar gebruikt als ‘uitgewerkt voorbeeld’ voor de doelgroep- en arrangementenbeschrijvingen van de andere gespecialiseerde scholen. Zo komen wij tot een volledig dekkend aanbod van gespecialiseerd onderwijs in de regio.

• In overleg met de gemeente Heerlen, JENS en het samenwerkingsverband passend onderwijs (po) ontwikkelden wij een pilotproject voor meer externe zorg in de school om de integratie van onderwijs en zorg beter te realiseren. De verwachting is dat we hier het komend schooljaar mee starten.

• Binnen INNOVO zijn we met de andere so en sbo-scholen met het Cluster s(b)o gestart om samen te werken en afstemming te vinden op het gebied van onderwijs, zorg en personeel.
  De twee aparte so-afdelingen van De Pyler zijn tot één afdeling samengevoegd om in het komend schooljaar arrangementen aan te bieden die niet uitgaan van de beperking of stoornis van de leerlingen, maar van hun mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften.

• De afdeling vso heeft samen met het samenwerkingsverband vo en de andere v(s)o-scholen in de regio hard gewerkt aan het zogeheten ‘breed schakelen’. Door het ‘breed schakelen’ worden vo-scholen ondersteund en kunnen waar mogelijk vso-leerlingen worden teruggeplaatst naar het vo. De verbondenheid van de vo-scholen bij het realiseren van passend onderwijs wordt hiermee vergroot.

• Voor de examinering van onze mbo-leerlingen binnen het vso werken we op een nieuwe manier samen met het Vista College. Deze samenwerking wordt volgend schooljaar nog intensiever.

_{van links naar rechts
Jim Bijlstra, directeur
Nathalie Leers, adjunct-directeur
Bob Hillebrand, adjunct-directeur
Frank Offermans, adjunct-directeur}

Uitspraken van de adjunct-directeuren

“Ik heb alle collega’s gebeld in de beginperiode en gevraagd hoe het met hen ging en met hun gezin. Deze persoonlijke aandacht werd erg gewaardeerd, mede omdat er best veel stress was over de gezondheid en over hoe het verder zou gaan met het werk. Later heb ik gemerkt dat de collega’s richting leerlingen hetzelfde deden; bellen, mailen, kaartje sturen of op een andere manier het contact onderhouden.”

“Het gebruik van Microsoft Teams heeft enorm geholpen om goed in contact te blijven met collega’s. Gelukkig, we zien elkaar weer!, was een veelgehoorde uitspraak. Het grappige was dat de videovergadering altijd stipt op tijd begonnen; op school is dat wel eens anders.”

“Vond het mooi om te zien hoe de collega’s onderling het contact onderhielden en samen afspraken maakten over de verdeling van het werk. Hierbij werd echt rekening gehouden met ieders kwaliteiten. Zo werd de fietsliefhebber ingezet om huiswerk langs te brengen bij sommige leerlingen, terwijl een andere collega bezig was om filmpjes op te nemen.”

“Ook de inzet van het beeldbellen voor leerlingen was een mooie manier om contact te houden. Onze vso-leerlingen hebben soms moeite met de planning en/of de motivatie. We hebben diverse keren leerlingen wakker gebeld, die vervolgens op de rand van hun bed aan het onderwijs deelnamen. We waren overigens blij dat ze meededen.”

“Er is geregeld contact geweest met ouders en zorginstellingen over bepaalde leerlingen die het moeilijk hadden. Ook ouders hadden het soms moeilijk en dan hielpen we zo goed mogelijk via de telefoon. Ik heb het idee dat het wederzijdse begrip en respect is gegroeid. Eén moeder zei me: ‘mij lukt het al niet om die ene een beetje in het gareel te houden, ik snap niet hoe jou dat lukt met 12 in een groep; ik zou niet graag niet jouw schoenen staan’.”